Triagem vocal em professores da rede pública de ensino – 1ª a 4ª séries na cidade de Três Rios – RJ
Vocal screening in public school teachers – 1st to 4th series in Três Rios City – RJ
Maria Luísa de Oliveira; Carla Vidal Abrão; Rosely Machado Lenzi da Silva; Nádia Rosane Teixeira Leite de Aragão; Zuleica Camargo
Resumo
Objetivo: verificar a incidência de alterações vocais concentradas no plano glótico em professores da Rede Pública de Ensino (1ª a 4ª séries), gênero feminino, a partir do levantamento de queixas e da escala RASAT.
Métodos: foi realizada triagem em 50 professores, utilizando-se de um roteiro de entrevista e de gravação de emissões vocais específicas (vogais [a] e [e] prolongadas) e de emissão encadeada (fala espontânea). As amostras foram analisadas do ponto de vista perceptivo-auditivo segundo os parâmetros da escala RASAT (rouquidão, aspereza, soprosidade, astenia e tensão).
Resultados: dos indivíduos avaliados observou-se rouquidão (68%=34); aspereza (58%=29); soprosidade (26%=13) e tensão (62%=31); sem registro de astenia. Os professores que não relataram queixa vocal totalizaram 24 indivíduos, sendo que 37,5% (9) apresentou alteração vocal na avaliação perceptivo-auditiva. Dos 26 professores restantes que relataram queixa vocal, 96,16% (25) apresentou alteração vocal do ponto de vista perceptivo-auditivo.
Conclusão: verificou-se a incidência de distúrbios vocais dos professores em seu ambiente de trabalho. Os resultados apontam que os professores não necessariamente percebem alterações de sua qualidade vocal.
Palavras-chave
Abstract
Purpose: to check the incidence of voice disorders concentrated in the glottal mechanisms in public school teachers (1st to 4th series), feminine gender, using RASAT scale.
Methods: 50 teachers underwent voice evaluation by means of interview and voice recording of sustained vowel ([a] and [e]) and connected speech. Voice samples were analyzed perceptually by factors related to RASAT scale parameters (hoarseness, roughness, breathiness, asthenia and tension).
Results: the following values were noted in the evaluated subjects: hoarseness (68%-34); roughness (58%-29); breathiness (26%-13); tension (62%-31); asthenia was not detected at all. A total of 24 teachers did not report vocal complaint, from these 37.5% (9) presented voice disorders. The remaining 26 teachers mentioned vocal complaint, where 96.16% (25) of them presented voice disorder.
Conclusion: voice disorder incidence of the teachers was verified in their professional environment. This research comes to add the evidence of the high index of teachers who do not necessarily perceive their vocal qualities.
Keywords
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Submitted date:
09/05/2005
Accepted date:
22/10/2005
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