Phonological awareness in elementary school students with low versus normal vision: a comparative study
Consciência fonológica em escolares do ensino fundamental com baixa visão e visão normal: estudo comparativo
Mayla Myrina Bianchim Monteiro; Maria Elisabete Rodrigues Freire Gasparetto
Abstract
Objective: to evaluate and compare the phonological awareness of low vision students with normal vision ones.
Methods: this is a cross-sectional, descriptive and quantitative research that was performed through the application of the Oral Phonological Awareness Test, which is composed of ten subtests, with four items each. The population consisted of 30 students attending public elementary school, aged 8 to 14 years, and divided into two groups of 15 participants each: the study group and the control one.
Results: the p value found was less than 1% for the Phonemic Synthesis, Rhyme, Phonemic Segmentation, Syllabic Manipulation, Phonemic Manipulation questionnaires, in addition to the two Phonemic Transposition questionnaires, thus, considering the significance level of 1%, and rejecting equality in the results of the questionnaires. Considering the significance level of 1%, and since the p-value obtained was less than 1%, a statistically significant difference was observed in the variance analysis of the sum of the points obtained in all questionnaires.
Conclusion: the Study Group, which was represented by low vision students, had lower results in most of the subtests of the Oral Phonological Awareness Test, except for the Syllabic Synthesis test, in which they had similar results as those of the Control Group, represented by normal vision students.
Keywords
Resumo
Objetivo: avaliar e comparar a consciência fonológica de escolares com baixa visão e visão normal.
Métodos: trata-se de uma pesquisa transversal, descritiva e quantitativa que foi realizada por meio da aplicação da Prova de Consciência Fonológica por Produção Oral, composta por dez subtestes, com quatro itens cada. A população foi constituída por 30 escolares do ensino fundamental da rede pública, com idades entre 8 e 14 anos, divididos em dois grupos de 15 participantes cada: o grupo de estudo e o grupo controle.
Resultados: o valor de p encontrado foi inferior a 1% para os questionários de Síntese Fonêmica, Rima, Segmentação Fonêmica, Manipulação Silábica, Manipulação Fonêmica, além dos dois questionários de Transposição Fonêmica, considerando, portanto, o nível de significância de 1%, e rejeitando a igualdade nos resultados dos questionários. Considerando o nível de significância de 1%, e como o valor-p obtido foi inferior a 1%, foi observada diferença estatisticamente significante na análise de variância da soma dos pontos obtidos em todos os questionários.
Conclusão: o Grupo de Estudo, representado pelos escolares com baixa visão, obteve resultados inferiores na maioria dos subtestes da Prova de Consciência Fonológica por Produção Oral, exceto no teste de Síntese Silábica, no qual obtiveram resultados semelhantes aos do Grupo Controle, representado por escolares com visão normal.
Palavras-chave
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Submitted date:
28/07/2018
Accepted date:
04/09/2019
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