Retextualization as a practice in speech language therapy with deaf individuals
A retextualização como prática nas terapias fonoaudiológicas com sujeitos surdos
Ana Cristina Guarinello; Giselle Massi; Ana Paula Berberian; Débora Pereira Cláudio; Priscila Soares Vidal Festa; Hugo Amilton Santos de Carvalho
Abstract
The use of retextualization resources is a helpful way to let deaf individuals to produce textual writing gender according to orthographic and grammatical Portuguese conventions. In this way, this work aims to discuss the retextualization processes used as a practice in speech language therapy group sessions as a way for this population to make use of writing Portuguese language. In this research there are writing samples wrote by 8 deaf individuals that use sign language and writing Portuguese language. These papers were produced in group sessions, with deaf individuals, a speech language therapist and other professionals. The deaf individuals at first produced the samples in sign language, after that, they commented and discussed and afterwards the samples were retextualized through writing language. After the retextualization, deaf individuals were asked to read the texts and if it was necessary modify it. Following that, the deaf individuals and the professionals read the text again and retextualizes it in a final writing version. In the analyzed texts the retextualization operations used with more frequency were: syntactic rebuilds, rebuilt some structures to make the sentences inside the language rules, and stylistics treatment selecting new syntactic and lexical structures Through retextualization processes, deaf individuals start to consider Portuguese writing language and its social function, using this modality of language with more disposition and confidence.
Keywords
Resumo
Para que sujeitos surdos estabeleçam relações entre a língua brasileira de sinais e a língua portuguesa, o uso de recursos de retextualização pode ser uma ferramenta capaz de levar tais sujeitos a produzirem gêneros textuais escritos de acordo com convenções ortográficas e gramaticais do português. Nesta perspectiva, o objetivo deste trabalho é discutir o processo de retextualização usado como prática nas terapias fonoaudiológicas em grupo como um meio desses sujeitos se apropriarem da língua portuguesa em sua modalidade escrita. Participaram da pesquisa 8 surdos que fazem uso de Libras e da língua portuguesa em sua modalidade escrita. Inicialmente, os sujeitos produziam textos em língua de sinais que, depois de comentados e discutidos, em sessões em grupo, contando com a presença de uma fonoaudióloga, além de outros profissionais, eram retextualizados por meio da escrita. Após a retextualização, os sujeitos surdos foram convocados a reler o texto e, caso julgassem necessário, a modificá-lo. Na sequência, eles reliam os textos em conjunto com os profissionais e o retextualizavam em uma versão final escrita. Nos textos analisados, as operações de reestruturações sintáticas, de reconstruções textuais em função da norma da língua, bem como as de tratamento estilístico com seleção de novas estruturas sintáticas e opções lexicais foram as mais usadas nos processos de retextualização. A partir dos processos de retextualização, os surdos passaram a refletir sobre a escrita e sua função social, assumindo essa modalidade da linguagem com mais disposição e autoconfiança.
Palavras-chave
Referências
1. Massi G, Torquato R, Guarinello AC, Berberian AP, Santana AP, Lourenço RC. Práticas de letramento no processo de envelhecimento. Rev Bras Geriatr Geront. 2010;13(1):59-72.
2. Soares M. (2004). Letramento e alfabetização: as muitas facetas. Rev Bras Educação. 2004;25:5-17.
3. Williams C. (2004). Emergent Literacy of Deaf Children. J Deaf Studies Deaf Educ. 2004;9(4):352-65.
4. Mueller V, Hurtig R. Technology-Enhanced Shared Reading With Deaf and Hardof-Hearing Children: The Role of a Fluent Signing Narrator. J Deaf Studies Deaf Educ. 2010;15(1):72-101.
5. Mayer C. (2007). What Really Matters in the Early Literacy Development of Deaf Children. J Deaf Studies Deaf Educ. 2007;12(4):411-31.
6. Swanwick R, Watson L. Parents Sharing Books With Young Deaf Children in Spoken English and in BSL: The Common and Diverse Features of Different Language Settings. J Deaf Studies Deaf Educ. 2007;12(3):385-405.
7. Guarinello AC, Berberian AP, Santana AP, Bortolozzi KB, Schemberg S, Figueiredo LC. Surdez e letramento: pesquisa com surdos universitários de Curitiba e Florianópolis. Rev Bras Educ Esp. 2009;15(1):99-120.
8. Ribeiro N, Souza LAP. Efeitos do(s) letramento(s) na constituição social do sujeito: considerações fonoaudiológicas Rev CEFAC. 2012;14(5):808-15.
9. Guarinello AC, Pereira MCC, Massi G, Santana AP, Berberian AP. Anaphoric reference strategies used in written language productions of deaf children. American Annals of the Deaf. 2008;152(5):450-8.
10. Guarinello AC, Massi G, Berberian AP, Rivabem KD A clínica fonoaudiológica e a linguagem escrita: estudo de caso. Rev CEFAC. 2008;10(1):38-44.
11. Guarinello AC, Massi G, Berberian AP. Surdez e Linguagem Escrita: um estudo de Caso. Rev Bras Educ Esp. 2007;13(2):205-18.
12. Machado MLCA, Berberian AP, Massi G. A terapêutica grupal na clínica fonoaudiológica voltada a linguagem escrita. In: Santana AP, Berberian AP, Guarinello AC, Massi G. Abordagens grupais em fonoaudiologia: Contextos e aplicações. São Paulo: Plexus; 2007. P.58-75.
13. Bakhtin M, Voloshinov V. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Editora HUCITEC; 1995.
14. Guarinello AC. O papel do outro na escrita de sujeitos surdos. São Paulo: Plexus; 2007.
15. Marcuschi LA. Da fala para a escrita: atividades de retextualização. São Paulo: Cortez; 2001.
16. Marcuschi LA. Oralidade e letramento. São Paulo: Cortez; 2003.
17. Dell'isola RLP. Retextualização de gêneros escritos. Rio de Janeiro: Lucerna; 2007.
18. Guarinello AC, Claudio DP, Festa PSV, Carvalho HAS. Grupo terapêutico Fonoaudiológico: português para surdos. In: Berberian AP, Santana AP. (org). Fonoaudiologia em contextos grupais. Referenciais teóricos e práticos. São Paulo: Plexus; 2012. P. 161-82.
19. Moura ML. As práticas de bilinguismo e a interação entre surdos e ouvintes no contexto das escolas inclusivas. O que está faltando? Rev Trama. 2011;7(14):83-95.
20. Grassi D, Zanoni GG, Valentin SML. Língua Brasileira de Sinais: aspectos linguísticos e culturais. Rev Trama. 2011;7(14):57-68.
21. Rodrigues MGG, Abdo AGR, Cárnio MS. Influência do tipo de estímulo visual na produção escrita de surdos sinalizadores sem queixas de alterações na escrita. Rev Soc Bras Fonoaudiol. 2012;17(2):208-15.
22. Almeida EOC, Filasi CR, Almeida LC. Coesão textual na escrita de um grupo de adultos surdos usuários da Língua de Sinais Brasileira. Rev Cefac. 2010;12(2):1-5.
23. Guarinello AC. O papel do outro no processo de produções escritas por sujeitos surdos. [tese] Curitiba (PR): Universidade Federal do Paraná – Programa de Pós-Graduação em Letras, área de concentração em Estudos Linguísticos; 2004.
Submetido em:
13/08/2012
Aceito em:
17/09/2013
Facebook
Twitter
LinkedIn
Mendeley
Email