Requirements for the use of a cybertutor with community health workers
Requisitos para utilização de cybertutor com agentes comunitários de saúde
María Paz Moya Daza; Giedre Berretin-Felix; Maria Aparecida Miranda de Paula Machado
Abstract
Purpose: to verify and to feature the conditions of the effective participation of community health workers (CHW) in virtual learning environment with topic "breast-feeding".
Methods: participated in the study 49 CHW from Rondônia, and after 45 days, in which all the process was monitored, occurred a videoconference to take testimonials about the access and content. It was used the Collective Subject Discourse to identify difficulties/easiness/suggestions/proposals of which were extracted three categories: (a) Willing to obtain knowledge; (b) Conditions to the achieving of the study; and (c) Assessment of professional education and the content.
Results: 8 CHW (15.69%) accessed the cybertutor in correct time; 100% followed the introductory module complete; 62.50% the modulus 2 and 3; 37.50% the modulus 4 to 8. For the Category (a) 8 CHW reported were motivated in using cybertutor, since it is a way to reinforce and acquire new knowledge. As to Category (b) the main difficulties were described as lack of knowledge on technology, material and financial resources and time availabilities. In Category (c) it was reported having obtained new knowledge that could be passed immediately to population and the desire to have similar experiences.
Conclusion: the requirements for the distance courses for CHW imply the viability of resources by local administrators, prior knowledge of basic computer, Internet access, computers available in appropriate sites, as well as other aspects such as time available during working hours and/or extra time and challenging themes to make effective continuing distance education.
Keywords
Resumo
Objetivo: verificar e caracterizar os requisitos para efetiva participação dos Agentes Comunitários de Saúde (ACS) em ambientes virtuais de aprendizagem, utilizando o tema "amamentação".
Métodos: participaram do estudo 49 ACS do município de Monte Negro-RO; após 45 dias, durante os quais o processo foi monitorado, ocorreu uma videoconferência para coletar depoimentos sobre o acesso e conteúdo. Foi utilizada a Análise do Discurso do Sujeito Coletivo para identificar dificuldades/facilidades/sugestões/proposições dos participantes, considerando três categorias: (a) Desejo de adquirir conhecimentos; (b) Consecução do estudo e (c) Avaliação da formação do profissional e do conteúdo.
Resultados: oito ACS (15,69%) acessaram o cybertutor em tempo hábil; destes 100% cursou o módulo introdutório completo; 62,5% os módulos 2 e 3; 37,5% os módulos de 4 à 8. Para a Categoria (a) oito ACS relataram que estiveram motivados no uso do cybertutor, visto ser um meio para reforçar e adquirir novos conhecimentos. Quanto à Categoria (b), as maiores dificuldades descritas foram a falta de conhecimento da informática, de recursos materiais e financeiros, além de tempo disponível. Na Categoria (c) referiram ter obtido novos conhecimentos que puderam levar para a população imediatamente e o desejo de ter outras experiências semelhantes.
Conclusão: os requisitos necessários para ministrar cursos a distância aos ACS implicam a viabilização de recursos pelos gestores locais, conhecimentos prévios de informática básica, acesso à Internet, computadores disponíveis em locais apropriados, assim como outros aspectos como disponibilizar tempo em horário de trabalho e/ou extra, e temas desafiadores para efetivar a educação continuada à distância.
Palavras-chave
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Submetido em:
09/06/2012
Aceito em:
26/01/2013
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