Apraxia and speech production: effects of verbal relations' strengthening
Apraxia e produção da fala: efeitos do fortalecimento de relações verbais
Ana Claudia Moreira Almeida-Verdu; Célia Maria Giacheti; Fernando Del Mando Lucchesi; Geisa Rodrigues de Freitas; Jeniffer de Cássia Rillo Dutka; Jéssica Aline Rovaris; Priscila Foger Marques
Abstract
This study proposed to report the effect of improvement of reading relations and transfer of stimuli control on speech production of a child diagnosed with speech apraxia. The program "Learning to Read and Write in Small Steps®" was used. The activities were conducted in 22 sessions, in two weekly sessions of 30 minutes each. As result there was improvement in the correct responses percentage on speech production of the participant with different stimuli. The results corroborate the preview studies that speech outcome can be improved by strengthening the reading and writing network while addressing the equivalence relations.
Keywords
Resumo
Este estudo propõe relatar o efeito do fortalecimento de relações de leitura e da transferência de controle de estímulos sobre a produção da fala de uma criança com apraxia de fala. Utilizou-se o programa Aprendendo a Ler e a Escrever em Pequenos Passos®. As atividades foram realizadas em 22 sessões, com duas sessões semanais, de 30 minutos cada. Como resultados houve aumento na porcentagem de acertos na produção da fala do participante frente a diferentes estímulos. Os resultados corroboram os estudos anteriores sobre o favorecimento da fala por meio de relações de equivalência e dados sobre o benefício do trabalho a partir do fortalecimento da rede de leitura e escrita.
Palavras-chave
Referências
1. Souza TU, Payão LM. Apraxia da fala adquirida e desenvolvimental: semelhanças e diferenças. Rev Soc Bras Fonoaudiol. 2008;13(2):193-202.
2. American Speech-Language-Hearing Association [homepage na Internet]. Estados Unidos da América: A Associação; c1997-2012 [criada em "2007"; atualizada em "23 janeiro 2013", acesso em janeiro 2013]. Childhood apraxia of speech [cerca de 2 telas]. Disponível em: http://www.asha.org/policy/PS2007-00277.htm.
3. Payão LMC, Lavra-Pinto B, Wolff CL, Carvalho Q. Características clínicas da apraxia de fala na infância: revisão de literatura. Letras de hoje. 2012;47(1):24-9.
4. Barreto SS, Ortiz KZ. Medidas de inteligibilidade nos distúrbios da fala: revisão crítica da literatura. Pró-Fono R Atual Cient. 2008;20(3):201-6.
5. Souza TNU, Payão LMC, Costa RCC. Apraxia da fala na infância em foco: perspectivas teóricas e tendências atuais. Pró-Fono R Atual. Cient. 2009;21(1):75-80.
6. De Rose JC. Análise comportamental da aprendizagem de leitura e escrita. Rev Bras Anal Comport. 2005;1(1):29-50.
7. Guess D. A functional analysis of individual differences in generalization between receptive and productive language in retarded children. J Appl Behav Anal. 1969;2:55-64.
8. Córdova LF, Lage M, Ribeiro AF. Relações de independência e dependência funcional entre os operantes verbais mando e tato com a mesma topografia. Rev Bras Anal Comport. 2007;3(2):279-98.
9. Sidman M. Reading and auditory-visual equivalence. J Speech Hear Res. 1971;14:5-13.
10. Sidman M, Tailby W. Conditional discrimination vs. matching to sample: an expansion of the testing paradigm. J Exp Anal Behav. 1982;37(1):5-22.
11. Carr D, Wilkinson KM, Blackman D, McIlvane WJ. Equivalence classes in individuals with minimal verbal repertoires. J Exp Anal Behav. 2010;74(1):101-14.
12. Sidman M, Cresson O Jr, Wilson-Morris M. Acquisition of matching to sample via mediated transfer. J Exp Anal Behav. 1974;22:261-73.
13. Golfeto RM. Compreensão e produção de fala em crianças com deficiência auditiva pré-lingual usuárias de implante coclear [tese]. São Carlos (SP): Universidade Federal de São Carlos; 2010.
14. Anastácio-Pessan FL. Evolução da Nomeação após Fortalecimento de Relações Auditivo-Visuais em Crianças com Deficiência Auditiva e Implante Coclear [dissertação]. Bauru (SP): Universidade Estadual Paulista; 2011.
15. Lucchesi FD. Avaliação do efeito de um programa de ensino de leitura e escrita sobre a fala de crianças usuárias de implante coclear [dissertação]. Bauru (SP): Universidade Estadual Paulista; 2013.
16. Cozby P. Método de pesquisa em ciências do comportamento. São Paulo: Editora Atlas, 2003.
17. LECH-GEIC Gerenciador de ensino individualizado por computador [homepage na internet]. São Carlos: Universidade Federal de São Carlos, 2009 (atualizada em 2011; acesso em dezembro 2012). Disponível em: http://geic.ufscar.br:8080/site/index.jsp
18. Marques LB, Golfeto RM, Melo RM. Manual do usuário de programas de ensino via GEIC: Aprendendo a ler e a escrever em pequenos passos, 2011, volume 1, módulo 1. São Carlos. Acesso em: 20/novembro/2012. Disponível em: http://geic.ufscar.br:8080/site/documentacao.jsp.
19. De Souza DG, De Rose JC, Domeniconi C. Applied relational operants to reading and spelling. In: Refeldt RA, Barnes-holmes Y. (Ed.) Derived Relational Responding: Applications for learning with autism and other developmental disabilities. New Harbinger Publications, Inc., 2009. p. 171-208.
20. Benitez PA. Aplicação de um programa informatizado de ensino de leitura e escrita por familiares de indivíduos com deficiência intelectual [dissertação]. São Carlos (SP): Universidade Federal de São Carlos; 2011.
21. Anastácio-Pessan FL, Almeida-Verdu ACM, Bevilacqua MC, de Souza DG. Relações de equivalência em crianças com deficiência auditiva e implante coclear: de leitura a nomeação. Psicol refl e crit. No Prelo.
22. Neves AJ, Almeida-Verdu ACM. Efeitos de ensino envolvendo equivalência entre palavra ditada, palavra escrita e objeto sobre a inteligibilidade da fala em adolescente com hipoplasia cerebelar. Rev CEFAC. No prelo.
23. Ferrari C, Giacheti CM, de Rose JC. Procedimentos de emparelhamento com o modelo e possíveis aplicações na avaliação de habilidades de linguagem. Salusvita. 2009;28(1):85-100.
24. Lüke, C. Impact of speech-generating devices on the language development of a child with childhood apraxia of speech: a case study. Disabil Rehabil Assist Technol. 2014; 29 [Epub ahead of print].
Submetido em:
15/01/2014
Aceito em:
22/05/2014
Facebook
Twitter
LinkedIn
Mendeley
Email