Interdisciplinary team performance with students that have low vision due to their diagnosis of Stargardt Disease
Atuação de equipe interdisciplinar com escolar que apresenta baixa visão por hipótese diagnóstica de Doença de Stargardt
Amanda Brait Zerbeto; Fernanda Fonseca dos Santos Lopes; Rita de Cássia Ietto Montilha; Maria Elisabete Rodrigues Freire Gasparetto
Abstract
Abstract: The theme of this study are the low sight or visual impairment scholars that may have difficulties in writing and reading activities and therefore show postural alterations, as a consequence of having to adjust, when getting closer to the materials, as an attempt to see them better. This current study is characterized as a case study, in which the performance of the interdisciplinary team involved in the visual qualification process of a 12 year-old scholar with the diagnostic hypothesis of Stargardt disease will be described. The research team comprised of a Social Worker, Pharmacist, Physiotherapist, Speech Therapist, Ophthalmologist, Pedagogue, Psychologist and Occupational Therapist. Nine sessions of one hour each were carried out weekly at a school clinic of a São Paulo State University. The interventions benefited the scholar with the use of assistive technology resources, such as telescopic system, electronic magnifying glasses, an inclined plane for reading and writing and the enlargement of the lines in the notebook pages. After the intervention, the adopted body posture in the reading and writing activities became more balanced, the scholar was able to keep his head furthermost from the book, as well as more aligned, not showing rotation compensatory movements to the right and inclination, which led to a decrease of the pain in the cervical region. The interventions carried out also allowed the scholar to show an improvement in the distance and near visual performance. The performance of the interdisciplinary team enabled positive results in the activities of reading and writing of the low sight scholar, and in daily life activities, enabling thus the educational and social inclusion of the Adolescent.
Keywords
Resumo
Resumo: Esse estudo tem como tema os escolares com baixa visão que podem ter dificuldades em atividades de leitura e escrita e apresentar alterações posturais devido aos ajustes ao se aproximarem dos materiais para visualizá-los melhor. O presente trabalho caracteriza-se como um estudo de caso, no qual será descrita a atuação de equipe interdisciplinar no processo de habilitação visual de um escolar de 12 anos com hipótese diagnóstica de Doença de Stargardt. A equipe foi composta por Assistente Social, Arte-Educadora, Enfermeira, Farmacêutica, Fisioterapeuta, Fonoaudióloga, Oftalmologista, Ortoptista, Pedagoga, Psicóloga e Terapeuta Ocupacional. Foram realizadas nove sessões semanais, com duração de uma hora em uma clínica escola de uma Universidade Estadual de São Paulo. As intervenções favoreceram ao escolar a utilização de recursos de tecnologia assistiva, como o sistema telescópio, a lupa eletrônica, o plano inclinado para leitura e escrita e a ampliação das pautas nas folhas de caderno. Após a intervenção, a postura corporal adotada nas atividades de leitura e escrita tornou-se mais equilibrada, o escolar conseguiu manter a cabeça mais afastada do livro e mais alinhada, sem apresentar movimentos compensatórios de rotação à direita e inclinação, o que levou a diminuição da dor na região cervical. As intervenções realizadas contribuíram para que o escolar apresentasse melhora no desempenho visual para longe e para perto. A atuação da equipe interdisciplinar proporcionou ganhos nas atividades de leitura e escrita do escolar com baixa visão, nas tarefas escolares e atividades da vida diária, e proporcionaram a inclusão educacional e social do adolescente.
Palavras-chave
Referências
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Submetido em:
20/01/2014
Aceito em:
24/04/2014
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