Influence of the physical activity on motor performance of children with learning difficulties
Influência da atividade física no desempenho motor de crianças com queixas de dificuldades de aprendizagem
Daniela Bento Soares; Eline Porto; Ademir de Marco; Cíntia Alves Salgado Azoni; Iuri Victor Capelatto
Abstract
Purpose: to analyze the motor performance of children with complains about learning difficulties after the intervention of a motor activity program.
Methods: twenty-two children (13 with complains and 9 without) among 7 to 11 years old have taken part in this study and they were submitted to a motor evaluation; 14 children were selected for 12 sessions of the motor program related to fencing and circus activity. The data were analyzed with descriptive and inferential statistics.
Results: only children with complains about learning difficulties who were submitted to intervention obtained progression percentage higher than 20%; children, with and without difficulties, who took part in the intervention showed progression between 10 and 20%. The progression average in specific abilities and total progression index were higher for children with complains.
Conclusion: It is indicated the intervention of Physical Education experts assisting children with difficulties, motivating them to do physical activity.
Keywords
Resumo
Objetivo: avaliar e comparar o desempenho motor de crianças com e sem dificuldade de aprendizagem após intervenção com aulas de Educação Física direcionada.
Métodos: fizeram parte da pesquisa 22 crianças (13 com queixa e 9 sem queixa de dificuldade de aprendizagem) com idade entre 7 e 11 anos, submetidas à avaliação motora; 14 crianças selecionadas para intervenção realizaram 12 sessões de práticas voltadas à esgrima e atividades circenses. Os dados foram analisados por meio de estatística descritiva e inferencial.
Resultados: apenas as crianças com queixas de dificuldades de aprendizagem e que foram submetidas à intervenção alcançaram porcentagem de progressão total na avaliação motora maior que 20%; somente as crianças que participaram da intervenção apresentaram esta progressão entre 10 a 20%. As médias de progressão de habilidades específicas e o índice de progressão total foram maiores para o grupo de crianças com queixa de dificuldade de aprendizagem.
Conclusão: indica-se que são possíveis intervenções de profissionais da Educação Física visando auxiliar crianças com dificuldades de aprendizagem e, motivando-as para à prática de atividades físicas.
Palavras-chave
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Submetido em:
30/11/2014
Aceito em:
15/04/2015
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