Teaching Portuguese as a foreign language in the city of Blumenau – SC and its connection with the speech therapy
O ensino da Língua Portuguesa para estrangeiros no município de Blumenau – SC e a sua interface com a Fonoaudiologia
Denise Terçariol; Andrea Cristina Rizzotto Grüdtner; Izabel Cristina Greuel
Abstract
Purpose: to know to develop teaching of Portuguese for foreigners in the city of Blumenau – SC.
Methods: the methodological approach was qualitative, and the instrument for collecting data was a semi structured interview with seven teachers in Blumenau-SC.
Results: there is no concern regarding the duration of the class for Spanish speaking students. The level of fluency is associated with the level of prior knowledge of the language. Teachers want their students to undergo immersion context of the use of Portuguese. Despite using strategies to minimize the difficulties in teaching idioms, pronunciation, intonation, stress, writing, and conjugation of verbs, they have not yet been resolved.
Conclusion: it was considered that the speech therapist can help with the performance of teachers of Portuguese, for foreigners with directions that involve listening skills and pronunciation, among other more specific communication, pertaining to speech pathology, particularly in the area Educational of Speech Therapist and the development of new learning materials.
Keywords
Resumo
Objetivo: conhecer como se desenvolve o ensino da Língua Portuguesa para estrangeiros no município de Blumenau – SC.
Métodos: a abordagem metodológica utilizada foi a qualitativa, e o instrumento para a coleta de dados foi entrevista semiestruturada com sete professores em Blumenau - SC. A análise dos dados foi realizada por meio da Análise de Conteúdo.
Resultados: não há uma preocupação em relação à duração da aula para alunos hispano falantes. O nível de fluência está associado ao nível de conhecimento prévio da língua. Os professores buscam submeter seus alunos ao contexto de imersão do uso do português. Apesar de utilizarem estratégias para minimizarem as dificuldades no ensino de expressões idiomáticas, pronúncia, entonação, acentuação, escrita e conjugação de verbos, elas ainda não foram solucionadas.
Conclusão: considerou-se que o fonoaudiólogo pode contribuir com a atuação dos professores de português, na modalidade de língua estrangeira, com orientações que envolvem habilidades auditivas e pronúncia, entre outras questões mais específicas de comunicação, pertinentes à Fonoaudiologia, em especial à Fonoaudiologia Educacional, bem como na elaboração de novos materiais didáticos.
Palavras-chave
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Submetido em:
19/12/2014
Aceito em:
09/09/2015
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