Echolalia's types in children with autism spectrum disorder
Tipo de ecolalia em crianças com transtorno do espectro autista
Marina Mergl; Cíntia Alves Salgado Azoni
Abstract
The Autistic Spectrum Disorder (ASD) is a syndrome characterized by persistent impairments in reciprocal social communication, social interaction and restricted repetitive behavior patterns, interests and activities. Regarding the domain of repetitive behaviors in language, the manifestation can occur by echolalia, divided into two categories, immediate or delayed. This research checked the type of echolalia and communication skills in seven boys with ASD, aged between 4 and 7 years old, which make use of oral communication and attend a research center and intervention of children with developmental changes. Children were assessed by behavioral observation protocol and filmed in a speech therapy session. It was also used a questionnaire with parents and professionals in this group. From the seven children in the study, six had immediate echolalia and only one late. Communication skills were the most affected in subjects where the one with lower scores on language assessment was the only one to show delayed echolalia. In the other subjects, there was no direct relationship between the type and number of echolalia with the performance in behavioral observation protocol. The questionnaire with parents and professionals showed agreement for the presence of echolalia. Children with ASD had committed and more immediate echolalia communication skills. This case reports can contribute to future research regarding the diagnosis and therapeutic management of the speech and language therapists.
Keywords
Resumo
O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma síndrome caracterizada por prejuízos persistentes na comunicação social recíproca, com interação social restrita e padrões repetitivos de comportamentos, interesses e atividades. Os comportamentos repetitivos na linguagem podem manifestar-se pelo aparecimento da ecolalia, fenômeno persistente caracterizado como um distúrbio de linguagem, com repetição da fala do outro, dividida em imediata ou tardia. Teve como objetivo a verificação do tipo de ecolalia e das habilidades comunicativas em sete meninos com TEA, com idades entre quatro e sete anos, que fazem uso da comunicação oral. Foram realizadas duas atividades distintas: avaliação das crianças em uma sessão de atendimento fonoaudiológico em situação lúdica, analisada pelo Protocolo de Observação Comportamental e aplicação de um questionário com os pais e profissionais para verificar suas opiniões quanto ao uso, tipo e frequência de ecolalia. Das sete crianças do estudo, seis apresentaram ecolalia imediata e uma tardia; a criança que utilizou ecolalia tardia apresentou menor pontuação no protocolo de observação comportamental, porém para os demais sujeitos não houve relação direta entre o tipo e número de ecolalia com a pontuação. O questionário aplicado com pais e profissionais mostrou concordância quanto à presença da ecolalia. As crianças com TEA deste estudo apresentaram habilidades comunicativas e aspectos do desenvolvimento cognitivo comprometidos e maior número de ecolalias imediatas. Estudos com o tema ecolalia ainda são escassos na literatura nacional. Este relato de casos clínicos pode contribuir para futuras pesquisas sobre a caracterização da linguagem em crianças com TEA e conduta terapêutica dos fonoaudiólogos.
Palavras-chave
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Submetido em:
01/03/2015
Aceito em:
07/09/2015
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