Association between teaching experience and voice self-assessment among professors: a cross-sectional observational study
Associação entre o tempo de magistério e a autoavaliação vocal em professores universitários: estudo observacional transversal
Tanise Cristaldo Anhaia; Patrícia da Silva Klahr; Mauriceia Cassol
Abstract
Purpose: to investigate the association between teaching career time and voice self-assessment in college teachers.
Methods: a questionnaire for sample characterization and identification of vocal sensations/symptoms and the Voice Activity and Participation Profile were applied to 42 college teachers.
Results: the participants were considered young regarding teaching career length and there was a predominance of the female gender in the sample. The most reported vocal symptoms were dry throat (66.6%) and hoarseness (40.4%). There was no significant correlation between teaching career length and the partial and total Voice Activity and Participation Profile scores. Effects on daily communication(-0,08), social communication (-0,00), participation restriction (-0,20) and total score (-0,01) showed a negative (inverse) correlation.
Conclusion: although the studied population presents complaints about vocal symptoms, this does not reflect in limitations of their professional and daily activities. In addition, the time of professional use of the voice does not compromise the voice-related quality of life.
Keywords
Resumo
Objetivo: verificar a associação entre o tempo de magistério e a autoavaliação vocal em professores universitários.
Métodos: participaram deste estudo 42 professores universitários, os quais responderam a um questionário para caracterização da amostra e identificação das sensações/sintomas vocais e ao Protocolo do Perfil e Participação e Atividades Vocais
Resultados: os participantes foram considerados jovens quanto ao tempo de magistério, pois a mediana foi de 8,5 anos, sendo que os autores não limitaram um número mínimo para participação na pesquisa, além disso, houve predomínio do gênero feminino na amostra estudada. Os sintomas vocais mais referidos pelos participantes foram sensação de secura na garganta (66,6%) e rouquidão (40,4%). A correlação entre o tempo de magistério com os domínios e o escore total do Protocolo do Perfil e Participação e Atividades Vocais não mostrou correlação significante. Os escores dos domínios: efeitos na comunicação diária (valor da correlação r= –0,08 e valor do p= 0,63), na comunicação social (valor da correlação r=-0,00 e valor do p=0,99), pontuação de restrição de participação (valor da correlação r= –0,20 e valor do p=-0,21) e o escore total (valor da correlação r= –0,01 e valor do p=-0,96) apresentaram correlação negativa, ou seja, inversas.
Conclusão: embora a população estudada apresentasse queixas de sintomas vocais, isso não se reflete na limitação de suas atividades profissionais e atividades diárias. Portanto, neste estudo o tempo de uso profissional da voz ainda não compromete a qualidade de vida relacionada à voz referida pelos por professores.
Palavras-chave
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Submetido em:
29/01/2014
Aceito em:
16/06/2014
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