Family members group of individuals with language disorder: process of preparation and application of therapeutic activities
Grupo de familiares de indivíduos com alteração de linguagem: o processo de elaboração e aplicação das atividades terapêuticas
Jaqueline Luana Fabri Donadon dos Santos; Rita de Cássia Ietto Montilha
Abstract
Purpose: to analyze the process of elaboration and application of the activities developed at family members group of kids/teens with language alteration undertherapeutic accompaniment.
Methods: it is a qualitative research, focus groups, and the data collected through field diary of discussions supervision of speech therapy stage in Linguagem Chance of origin instituition, and audio and video recording of family groups, containing transcription and content analysis of the found data.
Results: the stage of supervision encouraged studants to mature reasoning to approach with the family, the activities of groups, encouraging the participants to reflect about difficulties and how to deal with the change of linguage, among others.
Conclusion: the study contributed to the description of maturing of trainees over the supervision and raised the discussion of speech therapy approach to family, encouraging him to build with the subject ways to benefit you in linguagem disorder, without damaging relations linkages and interaction.
Keywords
Resumo
Objetivo: descrever o processo de elaboração e aplicação de atividades com grupos de familiares de crianças/adolescentes com alterações de linguagem em acompanhamento fonoaudiológico.
Métodos: trata-se de pesquisa qualitativa, de grupo focal, sendo que a coleta de dados ocorreu por meio de diário de campo das discussões em supervisões do estágio de Fonoaudiologia em Alterações de Linguagem da instituição de origem e de gravação de áudio e vídeo dos grupos de familiares, contendo transcrição e análise de conteúdo dos dados obtidos.
Resultados: as supervisões do estágio estimularam os alunos a amadurecer o raciocínio e levantar questões relevantes à abordagem com a família; nas atividades dos grupos, os participantes foram estimulados a refletirem sobre questões como postura frente às dificuldades, maneira de lidar com a alteração da linguagem, entre outros.
Conclusão: o estudo contribuiu para a descrição do amadurecimento dos estagiários ao longo das supervisões, bem como levantou a discussão sobre abordagem do fonoaudiólogo ao familiar, estimulando-o a construir com o sujeito maneiras de beneficiá-lo em sua alteração de linguagem, sem danificar as relações de vínculos e interação.
Palavras-chave
Referências
1. Falkenbach AP, Drexsler G, Werler V. A relação mãe/criança com deficiência: sentimentos e experiências. Ciência & Saúde Coletiva. 2008;13(2):2065-73.
2. Lasch, C. Refúgio em um mundo sem coração: a família: santuário ou instituição sitiada. Rio de Janeiro: Ed. Paz e Terra. 1991.
3. Minuchin S. Famílias, funcionamento e tratamento. Porto Alegre: Artes Médicas; 1988.
4. Ribeiro, VV, Panhoca I, Dassie-Leite AP, Bagarollo MF. Grupo terapêutico em fonoaudiologia: revisão de literatura. Rev CEFAC. 2012;14(3):544-52.
5. Zimerman D. Fundamentos básicos das grupoterapias. Porto Alegre: Artmed, 2000.
6. Penteado RZ, Panhoca I, Siqueira D, Romano FF, Lopes P. Grupalidade e Família na clínica fonoaudiológica: deixando emergir a subjetividade. Disturb Comun. 2005;17(2):161-71.
7. Manning WH. Evidence of clinically significant change: the therapeutic aliance and the possibilities of outcomes-informed care. Semin Speech Lang. 2010;31(4):15-6.
8. Souza APR, Crestani AH, Vieira CR, Machado, FCM, Pereira LL. O grupo na fonoaudiologia: origens clínicas e na saúde coletiva. Rev CEFAC. 2011;13(1):140-51.
9. Panhoca I. Grupo terapêutico – fonoadiológico: Refletindo sobre esse novo fazer. In: Ferreira LP, Befi-Lopes DM e Limonji SCO. Tratado de Fonoaudiologia. São Paulo: Ed. Roca; 2004. p.1054-8.
10. Zimerman DE, Ozório LC. Como trabalhamos com grupos. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1997.
11. Passos, MC. Atendimento fonoaudiológico em grupo: princípios estruturantes de uma técnica terapêutica [Dissertação] São Paulo (SP): PUC; 2004.
12. Santana AP. Grupo terapêutico no contexto das afasias. Distúrb Comun. 2015;27(1):4-15.
13. Moleta F, Guarinello AC, Berberian AP, Santana AP. O cuidador familiar no context da afasia. Distúrb Comum. 2011;23(3):343-52.
14. Kitzinger J, Barbour RS. Introduction: the challenge and promise of focus groups. In: Kitzinger J, Barbour RS, organizadores. Developing focus group research: politics, theory and practice. London (UK): Sage; 1999. p.1-20.
15. Ressel LB, Beck CLC, Gualda DMR, Hoffmann IC, Silva RMS, Sehnem GD. O uso do grupo focal em pesquisa qualitativa. Texto Contexto Enferm. 2008;17(4):779-86.
16. Fontanella BJB, Campos CJG, Turato ER. Coleta de dados na pesquisa clínico-qualitativa: uso de entrevistas não dirigidas de questões abertas por profissionais da saúde. Rev. Latino-Am Enferm. 2006;14(5):812-20.
17. Bardin L. Análise de conteúdo. Lisboa, Edições 70, 1977.
18. Minayo MCS, Deslandes SF, Cruz Neto O, Gomes R. Pesquisa Social – Teoria, método e criatividade. 29ª ed. Editora Vozes. Petrópolis, Rio de Janeiro, 2010.
19. Pêcheux M. Análise automática do discurso (AAD-69). In: Gadet F, Hak T, organizadores. Por uma análise automática do discurso: uma introdução à obra de Michel Pêcheux. 2a ed. Campinas (SP): Ed Unicamp; 1993. p. 61-105.
20. Turato ER. Tratado de Metodologia de Pesquisa Clínico-qualitativa. Petrópolis. Vozes, 2003.
21. Cyrino EG, Toralles-Pereira ML. Trabalhando com estratégias de ensino-aprendizado por descoberta na área da saúde: a problematização e a aprendizagem baseada em problemas. Cad Saúde Pública. 2004;20(3):780-8.
22. Dahdah DF, Carvalho AMP, Delsim JC, Gomes BR, Miguel VS. Grupo de familiares acompanhantes de pacientes hospitalizados: estratégia de intervenção da Terapia Ocupacional em um hospital geral. Cad Ter Ocup UFSCar. 2013;21(2):399-404.
23. Zanotto M, Rose T. Problematizar a própria realidade: análise de uma experiência de formação contínua. Rev Educação e Pesquisa. 2003;29(1):45-54.
24. Osório LC. Grupoterapia Hoje. Porto Alegre: Artes Médicas. 1986.
25. Silveira LMC, Ribeiro VMB. Grupo de adesão ao tratamento: espaço de "ensinagem" para profissionais de saúde e pacientes. Rev Interface. 2005;9(16):91-104.
26. Silveira MFA, Gualda DML, Sobral V, Garcia AMS. A dança das descobertas. Int J Qual Methods. 2002;16(1):1-18.
27. Tamanaha AC, Chiari BM, Perissinoto J. A eficiência da intervenção terapêutica fonoaudiológico nos distúrbios do espectro do autismo. Rev CEFAC. 2015;17(2):552-8.
28. Friedman S, Passos M. O grupo terapêutico em fonoaudiologia: uma experiência com pessoas adultas. In: Santana AP, Berberian AP, Massi, G, Guarinello AC, organizadores. Abordagens grupais em fonoaudiologia: contextos e aplicações. São Paulo: Plexus. 2007. p. 138-63.
29. Monteiro MIB, Camargo EAA, Freitas AP, Bagarollo MF. Interações dialógicas de familiares de sujeitos com deficiência mental: algumas reflexões. Temas Desenvolv. 2006;14(83-84):32-9.
30. Kiyan L, Silva DPG, Wanderley KS. Repercussões psicológicas na relação entre o paciente afásico e seu familiar. Rev Kairós. 2008;11(2):197-213.
31. Michelini CRS, Caldana ML. Grupo de orientação fonaodiológica aos familiares de lesionados cerebrais adultos. Rev CEFAC. 2005;7(2):137-48.
32. Panhoca I, Penteado RZ. Grupo terapêutico-fonoaudiológico: a construção (conjunta) da linguage0m e subjetividade. Pró-Fono R Atual Cient. 2003;15(3):259-66.
33. Chun RYS, Mendes CD, Yaruss JS, Quesal RW. The impact of stuttering on quality of life of children and adolescentes. Pró-Fono R Atual Cient. 2010;22(4):567-70.
34. Penteado RZ, Stenico E, Ferrador FA, Anselmo NC, Silva PC, Pereira PFA et al. Vivência de voz com profissionais de um hospital: relato de experiência. Rev CEFAC. 2009;11(3):449-56.
35. Gonçalves JRL, Soares PPB, Silva CMM, Oliveira MS, Gonçalves AR, Santos EA. Significado de vivenciar um grupo terapêutico junto a um projeto de extensão: relato de experiência. Rev. enferm. atenção saúde. 2013;2(3):88-95.
36. Leite APD, Panhoca I. A constituição de sujeitos no grupo terapêutico fonoaudiológico: identidade e subjetividade no universo da clínica fonoaudiológica. Rev Dist Comun. 2003;15(2):289-308.
37. Araújo MLB, Freire RMAC. Atendimento fonoaudiológico em grupo. Rev CEFAC. 2011;13(2):362-8.
38. Mitre SMI, Siqueira-Batista R, Mendonça MJG, Pinto NMM, Meireles CAB, Pinto-Porto C et al. Metodologias ativas de ensino-aprendizagem na formação profissional em saúde: debates atuais. Ciênc. saúde coletiva. 2008;13(1):2133-44.
39. Simon E, Jezine E, Vasconcelos EM, Ribeiro KSQS. Metodologias ativas de ensino-aprendizagem e educação popular: encontros e desencontros no contexto de formação dos profissionais de saúde. Rev Interface. 2014;18(2):1355-64.
40. Friedman S, Pires TI. O efeito do processo terapêutico para problemas de fluência de fala de fala no discurso de pais. Disturb Comun. 2012;24(2):173-83.
Submetido em:
14/04/2015
Aceito em:
14/10/2015
Facebook
Twitter
LinkedIn
Mendeley
Email