Voice disorder and teaching work ability
Distúrbio de voz e trabalho docente
Léslie Piccolotto Ferreira; Susana Pimentel Pinto Giannini; Nássara Luiza Lanzoni Alves; Aline Ferreira de Brito; Bruna Mateus Rocha de Andrade; Maria do Rosário Dias de Oliveira Latorre
Abstract
Purpose: to analyze the association between voice disorder and work ability in teachers of municipal schools of São Paulo.
Methods: teachers who looked for speech therapy, with voice alteration complaint; and selected teachers with no complaint who were exposed to the work environment and submitted to the auditory voice perception; completing the Ability Index for the job and the Teacher Condition Vocal Production protocols; and visual-perceptual larynx evaluation. Those with changes in perceptual evaluation and vocal folds (167) and the control without changes in evaluations (105) were classified as Case.
Results: the ability to work was from low to moderate among the cases (67.4%) and between good and great (66.6%) in the control teachers (total score). There was statistical association in two dimensions of ICT, pointing out that teachers with voice disorders had nearly three times more likely to lose the ability to work and the loss of capacity, and how worst the loss of capacity, the stronger is the association with the speech disorder.
Conclusion: there is an association between the voice disorder and the dimensions for current work ability compared with the best of lifetime, indicating that subjects who had a voice disorder was at their worst ability to work, and estimated loss for work because of diseases, indicating that the greater the loss of ability to work, the stronger the relationship with the voice disorder, regardless of age.
Keywords
Resumo
Objetivo: analisar a associação entre distúrbio de voz e capacidade para o trabalho em docentes da rede municipal de ensino de São Paulo.
Métodos: professoras que buscaram atendimento fonoaudiológico, com queixa de alteração vocal; e professoras selecionadas sem queixa, expostas ao mesmo ambiente de trabalho, passaram por avaliação perceptivo-auditiva da voz; preenchimento dos protocolos Índice de Capacidade para o trabalho e Condição de Produção Vocal do Professor; e avaliação perceptivo-visual da laringe. Foram classificadas como Caso as que tinham alteração na avaliação perceptivo-auditiva e em pregas vocais (167) e Controle as sem alterações nas avaliações (105).
Resultados: a capacidade para o trabalho esteve entre baixa e moderada entre os casos (67,4%) e entre boa e ótima (66,6%) nas professoras do controle (escore total). Houve associação estatística em duas dimensões do ICT, apontando que as docentes com distúrbio de voz apresentaram quase três vezes mais chance de perder capacidade para o trabalho e que quanto pior a perda da capacidade, mais forte é a associação com o distúrbio de voz.
Conclusão: há associação entre o distúrbio de voz e as dimensões capacidade atual para o trabalho comparada com a melhor de toda vida, indicando que os sujeitos que apresentaram distúrbio de voz estavam em sua pior capacidade para trabalhar, e perda estimada para o trabalho por causa de doenças, indicando que quanto maior a perda da capacidade para o trabalho, mais forte é a relação com o distúrbio de voz, independente da idade.
Palavras-chave
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Submetido em:
30/12/2015
Aceito em:
15/05/2016
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