O perfil dos professores leitores das séries iniciais e a prática de leitura em sala de aula
Profile of readers-professors of the initial series and the reading practice in classroom
Tristana Nascimento Barros; Erissandra Gomes
Resumo
Objetivo: investigar os hábitos e o comportamento dos professores de 1ª a 4ª série do ensino fundamental perante a leitura e a prática de leitura em sala de aula.
Métodos: estudo observacional, transversal, com a participação de 30 professores de 1ª a 4ª séries, do ensino fundamental, de escolas públicas. Através de um questionário com 15 questões do tipo aberta e fechada, foram colhidas informações sobre os hábitos e atitudes dos professores frente ao aprendizado da leitura.
Resultados: dos 30 professores estudados, houve diferença estatisticamente significativa entre os comportamentos (p<0,001), sendo que o comportamento pouco favorável foi o mais prevalente entre os professores.
Conclusão: a grande maioria dos professores não desenvolveu uma relação afetiva com a leitura na infância e não tem o hábito de leitura, tão necessário para formar pequenos leitores em bons-leitores.
Palavras-chave
Abstract
Purpose: to investigate the habits and the behavior of the professors of the elementary school 1st to 4th series in reading and reading practice in classroom.
Methods: observational and cross-sectional study with the participation of 30 professors of the elementary school 1st to 4th series from public schools. Through a questionnaire with 15 questions, open and closed types, information on the professors' habits and attitudes regarding the learning of reading was obtained.
Results: among 30 professors, there was a statistically significant difference between the behaviors (p<0.001), and the behavior little favorable was the most prevalent among them.
Conclusion: the great majority of the professors had not developed an affective relationship with reading in childhood and does not have the reading habit, so necessary to form small readers in good readers.
Keywords
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Submetido em:
03/07/2007
Aceito em:
13/02/2008
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