Revista CEFAC
https://www.revistacefac.org.br/article/doi/10.1590/S1516-18462010005000009
Revista CEFAC
Original Articles

Coesão textual na escrita de um grupo de adultos surdos usuários da língua de sinais brasileira

Text cohesion in writing of a group of deaf adults users of Brazilian sign language

Elizabeth Oliveira Crepaldi de Almeida; Carolina Ronqui Filasi; Luiza Crepaldi de Almeida

Downloads: 0
Views: 180

Resumo

Objetivo: investigar a coesão textual em produções escritas de 4 adultos surdos usuários da Língua Brasileira de Sinais (Libras) e que escrevem em português. Participantes integram um grupo de discussão, nessa língua, sobre o tema violência, coordenado por uma intérprete fluente. O estudo também verifica a possível interferência da Libras na escrita em português.

Métodos: após algumas sessões discutindo o tema violência, cada participante surdo produziu um texto escrito sobre uma situação de violência. Esses textos foram analisados qualitativamente quanto à sua coesão.

Resultados: o estudo apontou a existência de coesão textual sequencial e referencial em todos os textos analisados, embora comprometida. Ocorreu interferência da Libras na escrita. Os textos produzidos relacionavam-se de alguma forma com a violência simbólica. Os textos, por si sós, foram difíceis de serem compreendidos sem a interação direta com o participante. Apesar das dificuldades na compreensão da língua escrita, cuja estrutura é muito diferente da língua de sinais, ficou evidente que estas pessoas surdas conseguem construir textos com sentido e coesão.

Conclusão: os textos produzidos pelos surdos estudados apresentam coesão, embora a interferência da Libras tenha sido prejudicial em alguns casos para a compreensão do leitor. Na medida em que a coesão textual diminui, há maior necessidade de explicações do autor sobre o sentido do texto dito.

Palavras-chave

Surdez; Linguagem; Redação; Educação

Abstract

Purpose: to investigate text cohesion in written productions of four deaf male adults using Brazilian Sign Language (Libras) and write in Portuguese. Participants integrate a discussion group on violence using that language coordinated by a fluent interpreter. The study also verifies possible interference of Libras on writing in Portuguese.

Methods: after a few sessions, a discussing the theme violence, each deaf participant wrote a text on a violence situation. These texts were analyzed qualitatively as for their cohesion.

Results: the study pointed out the existence of sequential and referential text cohesion in all the analyzed texts, although compromised. There was interference of Libras in their writing. The produced texts related in some way to symbolic violence. The texts per se were difficult to understand without direct interaction with the participant. Despite difficulties in comprehension of writing language whose structure is very different from the sign language, it became clear that these deaf persons could construct texts with sense and cohesion.

Conclusion: the texts produced by the studied deaFs have cohesion, although the interference of Libras was harmful in some cases as for the reader's comprehension. As text cohesion diminishes, there is more need for explanations by the author about the meaning of the said text.

Keywords

Deafness; Language; Writing; Education

Referencias

1. Marin CR, Góes MCR. A experiência de pessoas surdas em esferas de atividade do cotidiano. Cad CEDES. 2006; 26(69):231-49.

2. Almeida EOC. Leitura e surdez. Um estudo com adultos não oralizados. Rio de Janeiro: Revinter; 2000.

3. Silva MPM. A construção de sentidos na escrita do aluno surdo. São Paulo: Plexus; 2001.

4. Angelides P, Aravi C. A comparative perspective on the experiences of deaf and hard of hearing individuals as students at mainstream and special schools. Am Ann Deaf. 2006-2007; 151(5):476-87.

5. Guarinello AC, Gregolin RM. As produções escritas de sujeitos surdos. Rev Letras. 2005; 65:135-51.

6. Guarinello AC, Massi G, Berberian AP. Surdez e linguagem escrita: um estudo de caso. Rev Bras Educ Espec. 2007 maio-ago; 13(2):205-18.

7. Monreal ST, Hernández RS. Reading levels of Spanish deaf students. Am Ann Deaf. 2005; 150(4):379-87.

8. Berberian AP, Bortolozzi KB, Guarinello AC. Recurso terapêutico fonoaudiológico voltado à linguagem escrita do surdo: o software "Surdo aprendendo em silêncio". Dist Comun. 2006; 18(2):189-99.

9. Antia SD, Reed S, Kreimeyer KH. Written language of deaf and hard-of-hearing students in public schools. J Deaf Stud Deaf Educ. 2005; 10(3):244-55.

10. Guarinello AC, Berberian AP, Santana APO, Bortolozzi KB, Schemberg S, Figueiredo LC. Surdez e letramento: pesquisa com surdos universitários de Curitiba e Florianópolis. Rev Bras Educ Espec. 2009 jan-abr; 15(1):99-120.

11. Koch IGV. A coesão textual. 18. ed. São Paulo: Contexto; 2003.


Submitted date:
05/06/2009

Accepted date:
22/10/2009

6a4c3aaea953950c0857e174 cefac Articles
Links & Downloads

Revista CEFAC

Share this page
Page Sections