Vocal health of teacher: phonoaudiologic intervention in primary health care
Saúde vocal do professor: intervenção fonoaudiológica na atenção primária à saúde
Ivana Arrais de Lavor Navarro Xavier; Ana Célia Oliveira dos Santos; Danielle Maria da Silva
Abstract
Purpose: to promote the vocal health of teachers from three municipal schools situated in the III Sanitary District, in the city of Recife, PE, Brazil, which is in the sphere of PHC (Primary Health Care).
Method: a questionnaire on vocal history of teachers was answered in six voice workshops to raise awareness among teachers about the importance of voice care and to encourage the practice of vocal exercises as a preventative action in their daily process of teaching. In the last meeting a questionnaire was presented to assess the result of the workshops.
Results: the teachers were aged 17-55 years, were on average 10.4 years of professional experience and 96.3% reported problems with the perception of voice or speech, and the higher the frequency of occurrence of the problem, was the largest exercise time professional, working day and age. The statements were positive about the workshops, with 80% of teachers reported improvement in work performance and 93.3% said it will continue doing the exercises, but pointed out the lack of time as the main difficulty in the exercises routinely.
Conclusion: these results identify the importance of introducing health actions of the teacher in order to mitigate the effects of work on their health, and the insertion of a speech therapist in the PHC to facilitate these actions in everyday practice. The use of school space lets set it up as a space for social awareness, reflection, discussion about working conditions as well as a healthy environment.
Keywords
Resumo
Objetivo: apresentar uma ação de promoção a saúde vocal dos professores de três escolas municipais situadas no Distrito Sanitário III, em Recife-PE, no âmbito da Atenção Primária à Saúde – APS.
Método: foi aplicado um questionário sobre o histórico vocal dos professores e realizadas seis oficinas de voz, com o intuito de sensibilizar os docentes sobre a importância dos cuidados com a voz e incentivar a prática dos exercícios vocais preventivamente como ação cotidiana dentro do processo de trabalho. Por fim, foi aplicado um questionário para avaliar a percepção dos docentes em relação às oficinas.
Resultados: as educadoras encontravam-se na faixa etária de 17-55 anos, tinham 10,4 anos em média de exercício profissional e 96,3% relatou a percepção de problemas com a voz ou fala, sendo que quanto maior a frequência de aparecimento do problema, maior era o tempo de exercício profissional, a jornada de trabalho e a idade. Os depoimentos foram positivos em relação às oficinas, sendo que 80% das docentes referiu melhora no desempenho profissional e 93,3% afirmou que continuará realizando os exercícios, mas apontaram a falta de tempo como principal dificuldade para realização dos exercícios rotineiramente.
Conclusão: estes resultados identificam a importância da introdução de ações voltadas à saúde do professor com o intuito de amenizar os efeitos do trabalho sobre sua saúde, e a inserção do fonoaudiólogo na APS a fim de facilitar estas ações na prática cotidiana. A utilização do espaço escolar permite configurá-lo como espaço social para tomada de consciência, reflexão, discussão sobre as condições de trabalho e como um ambiente saudável.
Palavras-chave
References
1. Ministério da Saúde (Brasil), Secretaria de Atenção à Saúde, Departamento de Atenção Básica, Informe de Atenção Básica, n55. O Programa de Saúde na Escola. Brasília: Ministério da Saúde; 2009.
2. Brasil. Portaria nº 154, de 24 de janeiro de 2008. Cria os Núcleos de Apoio à Saúde da Família – NASF [Internet]. [acesso em 2010 abr]. Disponível em: http://dab.saude.gov.br/nasf.php
3. Ministério da Saúde (Brasil), Secretaria de Atenção à Saúde, Departamento de Atenção Básica, Cadernos de Atenção Básica, n27. Diretrizes do NASF – Núcleo de Apoio a Saúde da Família. Brasília: Ministério da Saúde; 2009. 160p.
4. Projeto Promoção da Saúde. Secretaria de Políticas de Saúde/MS. A promoção da saúde no contexto escolar. Rev Saúde Pública. 2002;36(2):533-5.
5. Bicudo-Pereira IMT, Penteado RZ, Bydlowski CR, Elmor MRD, Grazzelli ME. Escolas Promotoras de Saúde: onde está o trabalhador professor? Saúde em revista [Internet]. 2003 [acesso em 2010 ago];5(11):29-34. Disponível em: www.unimep.br/phpg/editora/revistaspdf/saude11art04.pdf
6. Behlau M, Dragone MLS, Nagano L. A voz que ensina: o professor e a comunicação oral em sala de aula. Rio de Janeiro: Revinter; 2004.
7. Jardim R, Barreto SM, Assunção AA. Condições de trabalho, qualidade de vida e disfonia entre docentes. Cad. Saúde Pública. 2007;23(10):2439-61.
8. Penteado RZ, Bicudo-Pereira IMT. Qualidade de vida e saúde de professores. Rev. Saúde Pública. [Internet]. 2007 [acesso em 2010 abr];47(2):236-46. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-89102007000200010
9. Dragone MLS, Ferreira LP, Giannini SP, Simões-Zenari M, Vieira VP, Behlau M. Voz do professor: uma revisão de 15 anos de contribuição fonoaudiológica. Rev. Soc Bras Fonoaudiol. [Internet]. 2010 [acesso em 2012 ago];15(2):289-96. Disponível em: www.scielo.br/pdf/rsbf/v15n2/23.pdf
10. Penteado RZ, Ribas TM. Processos educativos em saúde vocal do professor: análise da literatura da Fonoaudiologia brasileira. Rev Soc Bras Fonoaudiol. [Internet]. 2011 [acesso em 2012 ago];16(2):233-9. Disponível em: www.scielo.br/pdf/rsbf/v16n2/20.pdf
11. França MC. Voz em telejornalismo: fonoaudiologia e repórteres de TV. In: Kyrillos LR. Fonoaudiologia e telejornalismo: relatos de experiência na rede globo de televisão. Rio de Janeiro: Revinter; 2003. p. 3-16.
12. Araújo TM, Reis EJFB, Carvalho FM, Porto LA, Reis IC, Andrade JM. Fatores associados a alterações vocais em professoras. Cad. Saúde Pública [Internet]. 2008 [acesso em 2010 ago];24(6):1229-38. Disponível em: http://www.scielosp.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-311X2008000600004
13. Ortiz E, Lima EA, Costa EA. Saúde vocal de professores da rede municipal de ensino de cidade do interior de São Paulo. Rev. Bras. Med. Trab. 2004;2(4):263-6.
14. Fuess VLR, Lorenz MC. Disfonia em professores do ensino municipal: prevalência e fatores de risco. Rev Bras de Otorrinolaringol. [Internet]. 2003 [acesso em 2010 set];69(6):807-12. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-72992003000600013
15. Ceballos AGC, Carvalho FM, Araújo TM, Reis EJFB. Avaliação percepto-auditiva e fatores associados à alteração vocal em professores. Rev. Bras Epidemiologia. 2001;14(2):285-95.
16. Luchesi KF, Mourão LF, Kitamura S, Nakamura HY. Problemas vocais no trabalho: prevenção na prática docente sob a óptica do professor. Saúde e Soc. [Internet]. 2009 [acesso em 2010 set];18(4):673-81. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0104-12902009000400011&script=sci_arttext
17. Souza CL, Carvalho FM, Araújo TM, Reis EJFB, Lima VMC, Porto LA. Fatores associados a patologias de pregas vocais em professores. Rev Saúde Pública. 2001;45(5):914-21.
18. Azevedo LL, Vianello L, Oliveira HGP, Oliveira IA, Oliveira BFV, Silva CM. Queixas vocais e grau de disfonia em professoras do ensino fundamental. Rev Soc Bras Fonoaudiol. 2009;14(2):192-6.
19. Simões-Zenari M, Latorre MRDO. Mudanças em comportamentos relacionados com o uso da voz após intervenção fonoaudiológica junto a educadoras de creche. Pró-Fono R Atual. Cient. 2008;20(1):61-6.
20. Silverio KCA, Gonçalves CGO, Penteado RZ, Vieira TPG, Libardi A, Rossi D. Ações em saúde vocal: proposta de melhoria do perfil vocal de professores. Pró-Fono R Atual. Cient. 2008;20(3):177-82.
21. Medeiros AM, Assunção AA, Barre SM. Alterações vocais e cuidados de saúde entre professoras. Rev. CEFAC. 2012;14(4):697-704.
Submitted date:
05/24/2012
Accepted date:
04/02/2013
Facebook
Twitter
LinkedIn
Mendeley
Email